近日，福建省職業(yè)技術(shù)教育中心公布了2023年福建省職業(yè)教育研究課題立項結(jié)果，我校三項課題喜獲立項。其中，黃銘珊副教授主持的《職業(yè)教育資源與區(qū)域重要產(chǎn)業(yè)匹配實踐路徑研究——以醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)群與IVD產(chǎn)業(yè)匹配為例》和鄭梅欽老師主持的《健康中國背景下高職學生心理危機干預(yù)體系構(gòu)建研究》兩項課題獲批“職業(yè)教育教學改革研究常規(guī)課題”立項，龔海蓉教授主持的《高職護理專業(yè)教師“課程思政”改革認知與期望的質(zhì)性研究》獲批“職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊專項課題”立項。

開展教學改革研究項目是加強職業(yè)教育適應(yīng)性、深化職業(yè)教育改革，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。近年來，學校高度重視教育教學改革工作，不斷強化項目管理和申報指導(dǎo)力度，穩(wěn)步提升了課題申報質(zhì)量和立項通過率。此次三項課題喜獲立項，是學校教師積極開展教育教學研究熱情和能力水平的充分展示，也是學校理論研究創(chuàng)新指導(dǎo)科學實踐的充分體現(xiàn)。未來，學校將進一步拓展教育教學理論與實踐研究平臺，持續(xù)提升教師教科研能力，以高質(zhì)量的研究成果助力學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

稿件：教務(wù)處

文字：馮瑞華

審核：李淼淼

責編：曾琳玲